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北工大都柏林学院引领新一轮教学模式改革

    当我们围绕整理编写经济所所史而挖掘历史文献,追踪曾经的足迹,并试图将今天的经济所与历史上的经济所相对接时,一个反复呈现、不断撞击我们心灵,且躲不开绕不过的问题,就是:贯穿经济所90年历史,支撑经济所人90年奋进的力量究竟是什么?我们不无意外地发现,经历了90年的风雨和沧桑,在经济所和经济所人身上筑就了独具特色的优良品质,积淀了弥足珍贵的精神财富。其中包括:  第一,立足国情,以调查研究立所。经济所起步于社会调查,成熟于中国首次大规模农村调查,即第一次“无(锡)、保(定)”农村调查。

  在医学上,“被害妄想症”主要是指患者思维发生障碍,坚信自己受到迫害或伤害,因而处处防备。美国某些政客最近一年多来的言行举止,与“被害妄想症”的症状高度类似。他们举着单边主义、保护主义的大旗,疑神疑鬼,将中国视为假想敌,攻击中国“经济侵略”,污蔑中国“偷窃”,甚至诬陷中国留学生是“间谍”,其妄想力之丰富,无所不及,真是挑战人类认知的极限!国之交在于民相亲。人民之间友好交往是国与国关系的源头活水,中美关系良性发展的基础就是两国人民在更多领域人文交流形成的民心相通。

北工大都柏林学院引领新一轮教学模式改革

北京工业大学北京-都柏林国际学院成立后得到社会的广泛关注,学院更以其精英教育定位和两校资源优势的结合得到业内好评。 都柏林学院在2013和2014年度连续荣获新浪教育“年度十大品牌影响力中外合作院校”奖项;2014年12月,在由新华网主办,以“互联网时代中国教育的未来”为主题的2014新华教育论坛—“大国教育之声”的年度高校评选活动中,都柏林学院再次在全国近百家中外合作办学机构中脱颖而出,荣获“2014中国影响力中外合作院校”奖项,成为北京唯一获奖学院。

2015年,为了丰富学生的第二课堂,提升学生的文化素养与实践技能,增加学生对专业领域前沿知识的储备,促进其全面发展,北京-都柏林国际学院于本学期开设了“三叶草课程综合超市”。 都柏林学院打破常规固定课程,学生自助选择,更能对课程具有针对性和兴趣性。 学生根据个人爱好选择的课程,提高学生的学习兴趣,更好的服务于学生。 自主选课满足学生提升硬实力与软实力的个性化需求,支持课堂专业知识的学习,开阔学生视野,丰富文化生活。 都柏林学院在课程方面的拓展与创新,将课程学习带进了一个新的自主课程模式时代。 都柏林学院“三叶草课程综合超市”主要分为学术教育类、文化类、综合素质类三大类,故命名为“三叶草”,同时也是爱尔兰的象征。

“三叶草课程综合超市”于每周三晚6:00-8:00营业,每次1-2个课时,每次活动时长以当次授课老师的安排为准,地点根据不同主题对课堂的要求灵活安排。 为保证“三叶草课程综合超市”的顺利运行,学院特意成立了由师生共同组成的工作组,课程导师的邀请实行“师生共荐制”。

教师与学生均可向工作组推荐课程主题、嘉宾或导师。

工作组根据课程内容和性质,决定是否向学生发布报名通知。 若发布开课报名消息,学生可通过学院微信订阅号(微信号:bdicbanbao)进行报名。

报名人数超过30人即可开课,不足30人视为学生对该题目不感兴趣,则取消开课。 都伯林学院开设的第一批课程有:《职业形象塑造》、《求职礼仪》、《服装搭配技巧》等。

其中,《职业形象塑造》课程的开设,可以让学生提前进入社会,进行职业化的形象的塑造,让学生意识到职业形象是个人综合素质的体现,也是其所在公司企业文化和管理水平的反映。

良好的职业形象塑造,帮助学生树立给企业等人的第一形象,让学生抓住更多的工作、社会实践机会。

《求职礼仪》课程,让学生明白求职礼仪不仅仅是穿衣化妆方面,是要发自内心的对他人尊重和关注,并要使他人感受到受尊重和被关注。 初次见面是对方的仪表、风度所给企业的最初印象,往往形成日后交往时的依据。

而《服装搭配技巧》,可以帮助学生了解求职礼仪和职业形象的重要性,服装搭配技巧就男性和女性服装服饰搭配艺术进行介绍,旨在给学生以一定的指导和参考,同时也兼具娱乐欣赏性和满足拓展视野之需。 课程结束后,工作组会通过调查问卷等形式回收学生反馈,用于学院评估导师的授课态度、授课内容、授课效果以及课堂氛围。 对于反响热烈的课程,可以增加课时量,真正做到满足学生的实际需求的同时,提升教学质量。

目前,都伯林学院已经完成“三叶草课程综合超市”第一堂课的报名工作,学生们对这种新颖的选课模式以及立体的课程内容非常感兴趣。 学院计划本学期开展10次左右的课程。

这种新颖的“课程超市”选课形式将引领新一轮的教学模式改革。

此外,都柏林学院70%以上专业课的教学由UCD承担,其中专业课所有课程均使用国际上公认的、最新优秀原版英语教材,或UCD任课教师自编的教材。

学院还为学生购置国外原版教学参考书供学生借阅,学生可以利用两校丰富的网上资源。

学院汲取UCD的理念,搭建了Moodle学习管理系统,为学生、教师提供多元化的信息交流渠道。

  我国最终消费支出对经济增长贡献率超过65%,消费已成为拉动经济增长的“第一引擎”。

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