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小学语文预习方法浅谈

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  2008获《画坛》杂志优秀画家提名。

小学语文预习方法浅谈

  预习方法浅谈  很多家长反映,孩子语文成绩不好,而且很不会学语文。 那么怎样才能学好语文呢课前预习很重要,能有一个很好地课前预习就是成功的一半了,那么小学语文有没有一个好的预习方法呢深圳老师来支支招,希望看过这篇文章的老师和家长能够帮助孩子学好语文:  (一)默读默读全文,整体感知  拿到一篇新课文,由于会有一些不认识的字和不理解的词语。 通读课文时,主要解决三个问题:一是了解课文的大概意思,如课文写了一件什么事,介绍了什么人,描写了一些什么景,告诉我们哪些知识,抒发了怎样的感情等等。

目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。 二是准确地找出全部生字,划出不理解或不很理解的语句。 三是带着课后问题通读全文。

  (二)查问读准字音,查找字词含义  参照拼音,读准生字新词,多读几遍,对于读不准或不认识的字、不明白字意的字,要查阅字典解决,养成勤动手查字典的习惯。

一篇文章里,必定或多或少有同学不认识的字,不会解释的词,不好理解的语句。 那么同学们在阅读课文的时候,就要眼、手、脑并用,将预习时遇到的这些问题用笔画出来。

如  (三)朗读巩固字词,理清思路  生字认识了,就可以放声诵读了。

眼过三遍。 不如用嘴读一遍,大声诵读,,对文章内容的理解和记忆都很有好处。 预习的朗读一般可读三遍,第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容,思想意义,文章告诉我们的内容;第三遍要注意文章结构,写作方法。

  (四)摘抄动手摘录,积累提高  就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。

嘴过三遍,不如手写一遍,动手摘录,使眼、手、脑并用,效果比读更好。 通过长时间的积累,学生的阅读能力和语言组织能力都可以得到很大的提高。   (五)思考用心分析,找出疑问  通过一系列的预习活动,在对课文初步了解的基础上,思考一下,在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题不太清楚,需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的,及时记录下来。

预习时还需要多用心分析,找出疑问,可以记在预习笔记上,这样才能在上课时带着疑问听讲,加深对问题的理解和认识。 古人说:学而不思则罔,说的就是这个意思。   对于小学生,能够熟读课文是很重要的,当然这也是预习的第一步,然后就是标出不懂得生字词,查字典,一定要把这些字词成缺的标出来。 其次就是思考,找出疑问,最好是把这些疑问抄到预习本上,然后在老师讲课的时候认真听讲,争取把他弄懂!。

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